Educación Primaria Intercultural Bilingüe

Es un curso que sitúa el desarrollo de competencias comunicativas en el ámbito de la educación superior.

Competencias enfatizadas: C1, C14, C15.

Es un curso que tiene por propósito desarrollar el análisis, interpretación y reflexión del estudiante de F ID usando conocimientos matemáticos para resolver, evaluar y tomar decisiones sobre situaciones problemáticas de la vida diaria o del trabajo profesional docente en diálogo con diversas tradiciones culturales.

Competencias enfatizadas: C1, C8, C11.

Es un curso que promueve que el estudiante de FID se conozca a sí mismo, se valore como persona y desarrolle un sentido de pertenencia con su comunidad y con otros grupos a los que pertenece, bajo un enfoque de respeto de la diversidad, así como de su valoración.

Competencias enfatizadas: C6, C9, C10.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conozca la realidad educativa con énfasis en las características de los estudiantes y del contexto durante el desarroll o de la inmersión en una IE de EIB.

Competencias enfatizadas: C1, C7, C8.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en los estudiantes de FID en el marco de la educación superior pedagógica; y particularmente los estados de vitalidad en el que se encuentran las lengua s originarias en el Perú, en especial, la lengua indígena u originaria que ellos hablan o que es de herencia (lengua que hablan sus padres o sus abuelos); y reflexionan sobre el futuro de las lenguas originarias.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID analice y compare a partir de diversas fuentes el desarrollo humano a lo largo del ciclo vital en sus diferentes dimensiones (biológica, cognitiva, motora, afectiva, moral y sociocultural) con el fin de reconocer sus características de acuerdo con cada etapa del desarrollo humano.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C7.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID comprenda y discuta críticamente los sustentos pedagógicos y políticos de la Educación Interc ultural Bilingüe (EIB) en el Perú y Latinoamérica, desde una aproximación histórica que considera las luchas y demandas de los pueblos y comunidades por una educación de calidad, así como la respuesta desde los Estados en los últimos 50 años.

Competencias enfatizadas: C1, C7, C9.

Curso electivo institucional establecido en el Proyecto Curricular Institucional.

Es un curso que tiene por propósito desarrollar el análisis, interpretación y reflexión del estudiante de FID usando conocimientos matemáticos para resolver, evaluar y tomar decisiones sobre situaciones problemáticas de la vida diaria o del trabajo profesional docente en diálogo con diversas tradiciones culturales.

Competencias enfatizadas: C1, C8, C11.

Es un curso que propicia el desarrollo de competencias comunicativas en la educación superior pedagógica.

Competencias enfatizadas: C3, C9, C13.

Este curso busca que el estudiante de FID reflexione críticamente sobr e la diversidad de nuestro país a partir de la comprensión de la historia, el territorio, la construcción de las identidades sociales y la profundización en el estudio de los cambios y continuidades, así como la interrelación de los actores sociales con el espacio.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C7.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID analice y reflexione sobre su intervención en una IE de EIB , centrándose en el reconocimiento de las diversas formas de aprender de los estudiantes en el entorno familiar y comunal, y en el establecimiento de relaciones de respeto que establece con ellos en los diversos espacios educativos.

Competencias enfatizadas: C3, C10, C12.

Este c urso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso permite que el estudiante de FID profundice, desde diferentes perspectivas el análisis de los procesos cognitivos, afectivos y morales de los estudiantes de educación primaria y las vincule con las visiones socioculturales de persona que subyacen a estas.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C8.

El curso se centra en la comprensión del currículo como una construcción social que responde a momentos históricos y opciones sociopolíticas.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C5.

Curso electivo institucional establecido en el Proyecto Curricular Institucional.

El curso tiene por propósito promover el desarrollo de habilidades s ocioemocionales para fortalecer las relaciones interpersonales, la colaboración mutua y liderazgo orientado al logro de objetivos compartidos en ámbitos de diversidad.

Competencias enfatizadas: C3, C9, C10.

Es un curso que sitúa la educación artística en la formación superior pedagógica para comprender por qué las artes y las expresione s culturales –de carácter tradicional, contemporáneo y emergente– son importantes para el desarrollo humano, la educación y la sociedad.

Competencias enfatizadas: C7, C10, C12.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID se involucre con la práctica docente desarrollando interacciones pedagógicas en las que ponga en juego conocimientos pedagógicos, contribuya a construir vínculos positivos con los estudiantes y reflexione sobre su quehacer pedagógico.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C4, C6, C8, C9.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica, y en particular reflexionar críticame nte sobre las relaciones de poder entre las lenguas en el Perú, con énfasis en las lenguas indígenas u originarias y el castellano, con la finalidad de proponer estrategias que posicionen las lenguas indígenas u originarias en la realidad multilingüe de nu estro país.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

Este curso tiene el propósito de promover la reflexión crítica y el análisis de las actitudes frente al castellano considerando las variedades regionales de castellano que hay en el país.

Competencias enfatizadas: C10, C11, C13.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID comprenda que todos los pueblos y sociedades hacen uso de la matemática para entender la realidad y resolver distintas situaciones retadoras de la vida cotidiana, y que las nociones y conocimientos matemáticos se vinculan con distintas experiencias culturales.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C5.

El curso promueve que el estudiante de FID comprendan la necesidad de desarrollar la corporeidad y motricidad como aspecto indisoci able de una educación integral que interrelaciona aspectos cognitivos, motrices, afectivos y socioculturales.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C4.

Curso electivo institucional establecido en el Proyecto Curricular Institucional.

En este curso se genera un espacio de reflexión sobre cómo se construyen los conocimientos científicos y tecnológicos en el marco del pensamiento complejo y la sociedad de la información.

Competencias enfatizadas: C1, C7, C12.

El curso propone que el estudiante de FID comprenda y delibere sobre la institucionalidad, la participación ciudadana y las relaciones de poder en el marco de contextos de diver sidad sociocultural.

Competencias enfatizadas: C3, C6, C7.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID incorpora acciones de mejora en la planificación y conducción de situaciones de aprendizaje para desarrollar aprendizajes significativos que atiendan la diversidad, en el marco del diálogo de saberes.

Competencias enfatizadas: C2, C4, C5, C8, C12.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica y, en particular, en los géneros discursivos propios de sus pueblos.

Competencias enfatizadas: C11, C13, C14.

Este curso tiene el propósito de desarrollar la escritura de diversos textos adecuándol os al destinatario y al propósito comunicativo, para lo cual obtiene información de diversas fuentes orales y es critas.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso tiene como propósito discutir crít icamente la importancia de una planificación centrada en los aprendizajes que se articula a una evaluación formativa con criterios explícitos para diseñar situaciones retadoras de aprendizaje y valorar el desarrollo de competencias en los estudiantes de ed ucación primaria intercultural bilingüe.

Competencias enfatizadas: C2, C5, C6.

El curso tiene como propósito que el estudiante de FID comprenda la importancia del trabajo sostenido y articulado con la familia y la c omunidad para favorecer los aprendizajes del estudiante de educación primaria intercultural bilingüe, así como su cuidado y protección y, con ello, su desarrollo y bienestar integral.

Competencias enfatizadas: C6, C7, C9.

Curso electivo institucional establecido en el Proyecto Curricular Institucional.

El enfoque comunicativo orientado al desarrollo de competencias lingüísticas, sociolingüísticas, discursivas y estratégicas, permite al est udiante iniciarse como negociador de significados en contextos situados.

Competencias enfatizadas: C10.

Es un curso que amplía el desarrollo de las competencias comunicativas en el marco de una formación integral y humanista.

Competencias enfatizadas: C7, C12, C14.

Este módulo t iene como propósito que el estudiante de FID conduzca una sesión de aprendizaje en base a una planificación que responda a las expectativas de aprendizaje, características socioculturales e intereses de los estudiantes.

Competencias enfatizadas: C2, C4, C7, C8, C10.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica y, en particular, en la competencia de escritura .

Competencias enfatizadas: C11, C14, C15.

El curso tiene p or propósito que el estudiante de FID analice el sentido de la educación matemática en la Educación Básica, y en particular en la educación primaria intercultural bilingüe, y su relación con los resultados de los aprendizajes matemáticos, para su tratamiento curricular pertinente.

Competencias enfatizadas: C1, C4, C5.

Este curso tiene el propósito de abordar el bilingüismo y el multilingüismo desde diversos marcos teóricos: cognitivo, social, psi colingüístico, entre otros.

Competencias enfatizadas: C1, C2.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID comprenda críticamente los aspectos epistemológicos, disciplinares y didácticos que favorecen el proceso de construcción progresiva de la identid ad individual y colectiva y el ejercicio de la ciudadanía en los estudiantes de educación primaria intercultural bilingüe en diálogo con la construcción de las identidades en los pueblos indígenas u originarios.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C7.

Curso electivo institucional establecido en el Proyecto Curricular Institucional.

El enfoque comunicativo, orientado al desarrollo de competencias lingüísticas, sociolingüísticas, discursivas y estratégicas, permite al estudiante iniciarse como negociador de significados en contextos situados.

Competencias enfatizadas: C10.

Es un curso que c ontribuye a entender la importancia de la alfabetización científica y tecnológica, a partir de las comprensiones que ha ido elaborando la ciencia, sobre los mecanismos de los seres vivos, biodiversidad, tierra y universo, y materia y energía, como un espacio para comprender el mundo y evaluar las implicancias del saber científico y tecnológico orientado al desarrollo del pensamiento crítico a partir de cuestiones paradigmáticas o sociocientíficas.

Competencias enfatizadas: C1, C11.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conduzca actividades de acuerdo a la complejidad de los aprendizajes previstos, demostrando conocimiento disciplinar, dominio de la didáctica, y conocimiento de los saberes y forma s de aprender de su pueblo indígena u originario.

Competencias enfatizadas: C2, C4, C5, C7, C8, C12.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica, con especial énfasis en la escritura de di versos textos y géneros discursivos .

Competencias enfatizadas: C6, C14, C15.

Este curso tiene el propósito de desarrollar competencias orales y escritas para que el estudiante de FID se desenvuelva en el ámbito académico.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso tiene como propósito que el estudiant e de FID analice críticamente lo que significa desarrollar el pensamiento científico y tecnológico en los estudiantes del ciclo III de educación primaria intercultural bilingüe considerando sus características, tradición cultural y necesidades de aprendizaje.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C11.

Este curso tiene como propósito que el estudiante de FID analice y comprenda el desarrollo de competencias comunicativas en lenguas indígenas y en castellano.

Competencias enfatizadas: C3, C7, C11.

El propósito del curso es que el estudiante de FID profundice la reflexión sobre lo que significa una escuela inclusiva (aquella que asegura condiciones de accesibilidad, disponibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad) y que apuesta por entornos en los que todos los estudiantes de primaria intercultural bilingüe aprendan jun tos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C10.

El enfoque comunicativo orientado al desarrollo de competencias lingüísticas, sociolingüísticas, discursivas y estratégicas, permite al estudiante iniciarse como n egociador de significados en contextos situados.

Competencias enfatizadas: C10.

El curso tiene como propósito promover el desarrollo del pensamiento crítico en el estudiante de FID mediante la generación de discusiones filosóficas y éticas desde diferentes perspectivas culturales.

Competencias enfatizadas: C9, C11, C12.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conduzca sesiones de aprendizaje y demuestre conocimiento pedagógi co de acuerdo a la complejidad de las expectativas de aprendizaje previstos.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C4, C5, C6, C9, C12, C13.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica, con énfasis en el uso pedagógico de las competencia s orales y escritas.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID explique, a partir de su experiencia en la práctica preprofesional, la imp ortancia de vincular la matemática con las demás áreas de currículo de modo que se posibilite la formación integral de los estudiantes del nivel primario en EIB, a través de proyectos integradores entre otros.

Competencias enfatizadas: C1, C4, C8.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID reflexione críticamente sobre los principales enfoques para la enseñanza de las artes y las competencias del currículo vigente.

Competencias enfatizadas: C2, C3, C10.

El propósito del curso es que el estudiante de FID profundice sobre los conceptos y estrategias relacionados a las necesidades educativas especiales con y sin discapacidad y la atención de las mismas en el ámbito escolar.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C9.

El enfoque comuni cativo orientado al desarrollo de competencias lingüísticas, sociolingüísticas, discursivas y estratégicas, permite al estudiante demostrar mayor solvencia en la negociación simple de significados mediante las oportunidades de interacción en contextos situados.

Competencias enfatizadas: C10.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conduzca sesiones de aprendizaje incorporando tecnologías digitales, demostrando dominio disciplinar y didáctico, conocimiento de los saberes y de las formas de aprender de su pueblo.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C4, C5, C8, C10, C11, C12, C13.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID profundice críticamente las implicancias de una planificación y evaluación centrada en los aprendizajes desde una perspectiva flexible, abierta y dinámica.

Competencias enfatizadas: C2, C5, C6.

El curso tiene como propósito que el estudiante de FID analice críticamente lo que significa desarrollar el pensamiento científico y tecnológico en los estudiantes del ciclo IV y V de educación primaria intercultural bilingüe considerando sus características, tradición cultural y necesidades de aprendizaje.

Competencias enfatizadas: C1, C4, C11.

Este curso tiene como propósito que el estudiante de FID planifique y desarrolle situaciones comunicativas que favorezcan el desarrollo de la lengua indígena u originaria y el castellano en el IV y V ciclo, según las formas y modalidades de atención de una institución educativa intercultural bilingüe.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C7.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID comprenda en forma crítica hechos y procesos históricos y su nexo con el territorio; las interacciones entre las personas, los lugares, el ambiente y el tiempo, y la manera cómo se plantean desde distintas aproximaciones culturales; así como la economía.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C8.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conduzca sesiones de aprendizaje demostrando dominio disciplinar, didáctico y conocimiento de los saberes de su pueblo indígena u originario propiciando un clima de respeto y empatía para q ue todos los estudiantes participen.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C3, C4, C5, C7, C8, C11, C12, C15.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica, con especial énfasis en la competencia oral para uso pedagógico.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso tiene como propósito que el estudiante de FID reflexione y analice las condiciones y situaciones coyunt urales y estructurales que afectan y posibilitan la calidad de la gestión pedagógica e institucional en una institución educativa, desde el reconocimient o del estudiante como sujeto de derecho.

Competencias enfatizadas: C6, C7, C9.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID planifique la enseñanza considerando el desarrollo del pensamiento complejo, los crite rios de evaluación y las demandas del contexto sociocultural.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11, C12, C13, C15.

Este curso tiene el propósito de desarrollar competencias orales y escritas en castellano, en particular que el estudiante de FID reflexione sobre la validez de la información de los textos que lee y escribe.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso busca que el estudiante de FID reconozca el valor de la espiritualidad y las manifestaciones religiosas en el desarrollo de la formación humana y cómo esta trasciende y se extiende a todas las facetas de la vida.

Competencias enfatizadas: C2, C3, C10.