Educación Inicial Intercultural Bilingüe

Es un curso que sitúa el desarrollo de competencias comunicativas en el ámbito de la educación superior.

Competencias enfatizadas: C1, C14, C15.

Es un curso que tiene por propósito desarrollar el análisis, interpretación y reflexión del estudiante de FID usando conocimientos matemáticos para resolver, evaluar y tomar decisiones sobre situaciones problemáticas de la vida diaria o del trabajo profesional docente en diálogo con diversas tradiciones culturales.

Competencias enfatizadas: C1, C8, C11.

Es un curso que promueve que el estudiante de FID se conozca a sí mismo, se valore como persona y desarrolle un sentido de pertenencia con su comunidad y con otros grupos a los que pertenece, bajo un enfoque de respeto de la diversidad, así como de su valoración.

Competencias enfatizadas: C6, C9, C10.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conozca la realidad educativa con énfasis en las características de los niños y del contexto durante el desarrollo de la inmersión en un servicio educativo de educación inicial EIB.

Competencias enfatizadas: C1, C7, C8.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en los estudiantes de FID en el marco de la educación superior pedagógica; y particularmente los estados de vitalidad en el que se encuentran las l enguas originarias en el Perú, en especial, la lengua indígena u originaria que ellos hablan o que es de herencia (lengua que hablan sus padres o sus abuelos); y reflexionan sobre el futuro de las lenguas originarias.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso tiene como propósito que el estudiante de FID comprenda y discuta críticamente los principales fundamentos teóricos, filosóficos, antropológicos, sociales, políticos, pedagógicos, psicológicos, históricos y cult urales que dieron lugar al surgimiento de la educación, la educación infantil en el mundo, la educación inicial y la educación inicial intercultural bilingüe en el Perú.

Competencias enfatizadas: C1, C7, C9.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID comprenda que los entornos seguros y saludables favorables al aprendizaje y el bienestar integral de los niños se construyen mediante diversas interacciones positivas y de calidad de acuerdo a contextos socioculturales e históricos situados.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C7.

Curso electivo institucional establecido en el Proyecto Curricular Institucional.

Es un curso que tiene por propósito desarrollar el análisis, interpretación y reflexión del estudiante de FID usando conocimientos matemáticos para resolver, evaluar y tomar decisiones sobre situaciones problemáticas de la vida diar ia o del trabajo profesional docente en diálogo con diversas tradiciones culturales.

Competencias enfatizadas: C1, C8, C11.

Es un curso que propicia el desarrollo de competencias comunicativas en la educación superior pedagógica.

Competencias enfatizadas: C3, C9, C13.

Este curso busca que el estudiante de FID reflexione críticamente sobre la diversidad de nuestro país a partir de la comprensión de la historia, el territorio, la construcción de las identidades sociales y la profundización en el estudio de los cambios y continuidades, así como la interrelación de los actores sociales con el espacio.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C7.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID analice y reflexione sobre su intervención en los servicios educativos de educación inicial EIB, centrándose en el reconocimiento de las diversas formas de aprender de los niños en el entorno familiar y comunal, y en el establecimiento de relaciones de respeto que establece con ellos en los diversos espacios educativos.

Competencias enfatizadas: C3, C10, C12.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso tiene por propósito profundizar los aspectos centrales del desarrollo infantil entre los cero y cinco años, así como los fundamentos y las condiciones que sustentan y favorecen las interacciones de calidad para los aprendizaj es y el desarrollo integral de los niños en los servicios educativos de educación inicial intercultural bilingüe.

Competencias enfatizadas: C2, C4, C6.

El curso se centra en la comprensión del currículo como construcción social que responde a momentos históricos y opciones sociopolíticas.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C5.

Curso electivo institucional establecido en el Proyecto Curricular Institucional.

El curso tiene por propósito promover el desarrollo de habilidades socioemocionales para fortalecer las relaciones interpersonales, la colaboración mutua y liderazgo orientado al logro de objetivos compartidos en ámbitos de diversidad.

Competencias enfatizadas: C3, C9, C10.

Es un curso que sitúa la educación artística en la formación superior pedagógica para comprender por qué las artes y las expresiones culturales –de carácter tradicional, contemporáneo y emergente– son importantes para el desarrollo humano, la educación y la sociedad.

Competencias enfatizadas: C7, C10, C12.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID se involucre con la práctica docente desarrollando interacciones pedagógicas en las que ponga en juego conocimientos pedagógicos, contribuya a construir vínculos positivos con los niños y reflexione sobre su quehacer pedagógico.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C4, C6, C8, C9.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica, y en particular reflexionar críticamente sobre las relaciones de poder entre las lenguas en el Perú, con énfasis en las lenguas indígenas u originarias y el castellano, con la finalidad de proponer estrategias que posicionen las lenguas indígenas u originarias en la realidad mult ilingüe de nuestro país.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

Este curso tiene el propósito de promover la reflexión crítica y el análisis de las actitudes frente al castellano considerando las variedades regionales de castellano que hay en el país.

Competencias enfatizadas: C10, C11, C13.

El curso busca que el estudiante de FID promueva la construcción de la identidad individual y colectiva del niño sobre la base del desarrollo progresivo de habilidades socioemocionales y la autonomía.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C4.

Este curso tiene como propósito que el estudiante de FID comprenda el valor del juego como una característica de la primera infancia y como dinamizador de los aprendizajes en el desarrollo integral de los niños (motriz, social, emocional, cognitivo).

Competencias enfatizadas: C3, C5, C8.

Curso electivo institucional establecido en el Proyecto Curricular Institucional.

En este curso se genera un espacio de reflexión sobre cómo se construyen los conocimientos científicos y tecnológicos en el marco del pensamiento complejo y la sociedad de la información.

Competencias enfatizadas: C1, C7, C12.

El curso propone que el estudiante de FID comprenda y delibere sobre la institucionalidad, la participación ciudadana y las relaciones de poder en el marco de contextos de diversidad sociocultural.

Competencias enfatizadas: C3, C6, C7.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID incorpora acciones de mejora en la planificación y conducción de situaciones de aprendizaje para desarrollar aprendizajes significativos que atiendan la diversidad, en el marco del diálogo de saberes.

Competencias enfatizadas: C2, C4, C5, C8, C12.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica y, en particular, en los géneros discursivos propios de sus pueblos.

Competencias enfatizadas: C11, C13, C14.

Este curso tiene el propósito de desarrollar la escritura de diversos textos adecuándol os al destinatario y al propósito comunicativo, para lo cual obtiene información de diversas fuentes orales y escritas .

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

Este curso tiene el propósito de abordar el bilingüismo y el multilingüismo desde diversos marcos teóricos: cognitivo, social, psicolingüístico, entre otros.

Competencias enfatizadas: C1, C2.

El curso tiene como propósito que el estudiante de FID comprenda y analice de manera crítica los fundamentos de la psicomotricidad desde las diferentes teorías del desarrollo que orientan el trabajo con el niño a partir de las características so cioculturales.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C4.

Curso electivo institucional establecido en el Proyecto Curricular Institucional.

El enfoque comunicativo orientado al desarrollo de competencias lingüísticas, sociolingüísticas, discursivas y estratégicas, permite al estudiante iniciarse como negociador de significados en contextos situados.

Competencias enfatizadas: C10.

Es un curso que amplía el desarrollo de las competencias comunicativas en el marco de una formación integral y humanista.

Competencias enfatizadas: C7, C12, C14.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conduzca una sesión de aprendizaje en base a una planificación que responda a las expectativas de aprendizaje, 13 Las expectativas que se planteen en los c ursos de inglés podrán incrementarse de acuerdo al nivel de dominio de dicho idioma que demuestren los estudiantes al ingresar a un programa de estudios de la EESP.

Competencias enfatizadas: C2, C4, C7, C8, C10.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica, y en particular en la competencia de escritura .

Competencias enfatizadas: C11, C14, C15.

El curso tiene como propósito discutir críticamente la importancia de una planificación centrada en los aprendizajes que se articula a una evaluación formativa con criterios explícitos para diseñar situaciones retadoras de aprendizaje y valorar el desarrollo de competencias en los niños de educación inicial intercultural bilingüe.

Competencias enfatizadas: C2, C5, C6.

El propósito del curso es que el estudiante de FID aprenda a generar condiciones y oportunidades para el desarrollo de habilidades fundamentales para el aprendizaje de los niños, la resolución de diversos tipos de problemas y la construcción del conocimiento.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C5.

El propósito del curso es que el estudiante de FID conozca estrategias educativas desde el enfoque inclusivo y la atención a la diversidad para que todos los niños sin excepción desarrollen competencias.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C9.

Curso electivo institucional establecido en el Proyecto Curricular Institucional.

El enfoque comunicativo orientado al desarrollo de competencias lingüísticas, sociolingüísticas, discursivas y estratégicas, permite al estudiante iniciarse como negociador de significados en contextos situados.

Competencias enfatizadas: C10.

Es un curso que c ontribuye a entender la importancia de la alfabetización científica y tecnológica, a partir de las comprensiones que ha ido elaborando la ciencia, sobre los mecanismos de los seres vivos, biodiversidad, tierra y universo, y materia y energía, como un espacio para comprender el mundo y evaluar las implicancias del saber científico y tecnológico orientado al desarrollo del pensamiento crítico a partir de cuestiones paradigmáticas o sociocientíficas.

Competencias enfatizadas: C1, C11.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conduzca actividades de acuerdo a la complejidad de los aprendizajes previstos, demostrando conocimiento disciplinar, dominio de la didáctica, y conocimiento de los saberes y formas de aprender de su pueblo indígena u originario.

Competencias enfatizadas: C2, C4, C5, C7, C8, C12.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica, con especial énfasis en la escritura de diversos textos y géneros discursivos .

Competencias enfatizadas: C6, C14, C15.

Este curso tiene el propósito de desarrollar competencias orales y escritas para que el estudiante de FID se desenvuelva en el ámbito académico.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El propósito del curso es que el estudiante de FID, desde un enfoque intercultural, profundice en el proceso de construcción de la identidad y la autonomía de los niños, enfatizando en que son integrantes de una comunidad, sujetos de derecho, de acción, ún icos y con grandes potencialidades.

Competencias enfatizadas: C2, C3, C9.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID cuente con dominio disciplinar y didáctico de la matemática y de otras formas de entender y hacer matemática.

Competencias enfatizadas: C1, C4, C5.

El curso tiene como propósito que el estudiante de FID comprenda las condiciones psicológicas que marcan el hito del desarrollo de la creatividad en la primera infancia, como el pensamiento representativo, la función simbólica, la imaginación, etc., además de los marcos conceptuales sobre el desarrollo de la creatividad y su importancia en la formación de los niños de 0 a 5 años.

Competencias enfatizadas: C3, C7, C10.

El enfoque comunicativo, orientado al desarrollo de competencias lingüísticas, sociolingüísticas, discursivas y estratégicas, permite al estudiante iniciarse como negociador de significados en contextos situados.

Competencias enfatizadas: C10.

El curso tiene como propósito promover el desarrollo del pensamiento crítico en el estudiante de FID mediante la generación de discusiones filosóficas y éticas desde diferentes perspectivas culturales.

Competencias enfatizadas: C9, C11, C12.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conduzca sesiones de aprendizaje y demuestre conocimiento pedagógico de acuerdo a la complejidad de las expectativas de aprendizaje previstos.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C4, C5, C6, C9, C12, C13.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica, con énfasis en el uso pedagógico de las competencias orales y escritas .

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

Este curso tiene el propósito de desarrollar competencias orales y escritas en castellano, en particular que el estudiante de FID reflexione sobre la validez de la información de los textos que lee y escribe.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID comprenda cómo se desarrolla el pensamiento científico en los niños en contextos socioculturales y naturales diversos, considerando sus características (exploración, observación, curiosidad y el cuestionamiento) y necesidades de ap rendizaje.

Competencias enfatizadas: C1, C4, C11.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID reflexione críticamente sobre los principales enfoques para la enseñanza de las artes y las competencias del currículo vigente.

Competencias enfatizadas: C3, C7, C10.

El enfoque comunicativo, orientado al desarrollo de competencias lingüísticas, sociolingüísticas, discursivas y estratégicas, permite al estudiante demostrar mayor solvencia en la negociación simple de significados mediante las oportunidades de interacción en contextos situados.

Competencias enfatizadas: C10.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conduzca sesiones de aprendizaje incorporando tecnologías digitales, demostrando dominio disciplinar y didáctico, conocimiento de los saberes y de las formas de aprender de su pueblo.

Competencias enfatizadas: C1, C3, C4, C5, C8, C10, C11, C12, C13.

Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias comunicativas en lenguas indígenas u originarias en el estudiante de FID en el marco de la educación superior pedagógica, con especial énfasis en la competencia oral para uso pedagógico.

Competencias enfatizadas: C13, C14, C15.

El curso tiene por propósito que el estudiante de FID profundice críticamente las implicancias de una planificación y evaluación centrada en los aprendizajes desde una perspectiva flexible, abierta y dinámica.

Competencias enfatizadas: C2, C5, C6.

Este curso tiene como propósito que el estudiante de FID comprenda y promueva el desarrollo de competencias comunicativas en lengua indígena u originaria y en castellano en niños de 0 a 5 años aplicando estrategias pedagógicas pertinentes a las necesidades de aprendizaje y al contexto cultural y lingüístico de los niños.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C4.

El propósito del curso es que el estudiante de FID amplíe la reflexión sobre lo que significa una escuela inclusiva que apuesta por entornos en los que todos los niños aprenden juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales .

Competencias enfatizadas: C1, C3, C9.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conduzca sesiones de aprendizaje demostrando dominio disciplinar, didáctico y conocimiento de los saberes de su pueblo indígena u originario propiciando un clima de respeto y empatía para que todos los niños participen.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C3, C4, C5, C7, C8, C11, C12, C15.

El curso tiene como propósito que el estudiante de FID comprenda la importancia del trabajo sostenido y articulado con la familia y la comunidad para favorecer los aprendizajes de los niños de 0 a 5 años, al mismo tiempo que su cuidado y protección y, con ello, su desarrollo y bienestar integral.

Competencias enfatizadas: C6, C7, C9.

El curso tiene como propósito que el estudiante de FID desarrolle herramientas para promover la gestión de espacios seguros y saludables, basados en el respeto y la protección, para el bienestar de los niños de los servicios educativos de educación inicial EIB.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C4.

Este módulo tiene como propósito que el estudiante de FID planifique la enseñanza considerando el desarrollo del pensamiento complejo, los criterios de evaluación y las demandas del contexto sociocultural.

Competencias enfatizadas: C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11, C12, C13, C15.

El curso tiene como propósito que el estudiante de FID reflexione y analice las condiciones y situaciones coyunturales y estructurales que afectan y posibilitan la calidad de la gestión pedagógica e institucional en un servicio educativo de educación inici al EIB, desde el reconocimiento del niño como sujeto de derecho.

Competencias enfatizadas: C6, C7, C9.

El curso propone una reflexión crítica sobre la gestión educativa centrada en las personas y en las condiciones para favorecer el desarrollo y aprendizaje de los niños de la primera infancia.

Competencias enfatizadas: C8, C9, C10.